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陶睿看似陪他们乐呵呵地玩着学习，但核心其实是给他们一个短暂的目标让他们去完成，强推似的让他们吸收知识。不管他们认为各科有没有用，反正他们现在学各科就是为了达成共同的目标，每个月和陶睿玩不同的东西，每个月超过其他班级，那种团结的使命、共同的荣耀感，调动了他们心中最大的积极性。
从游乐场回来后，不用陶睿催着盯着，同学们都会自发认真学习了。
早自习背英语单词、互相练习对话，课间背语文，晚自习各科答疑。大家已经习惯了这个模式，教十班的英语老师和语文老师特意感谢了陶睿一番，语文、英语的成绩提高，他们的脸上也有光啊，而这都是陶睿的功劳。
陶睿和自己班各科老师聊天的时候，会有意识地和他们说些班里的趣事，提到一些同学，都是对各科擅长的同学，让他们有个印象。这样
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